CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

A través del tiempo en todas épocas se han desarrollado diversas culturas en ellas ha estado presente la educación como parte de la misma, jugando un papel preponderante, por ello las instituciones educativas han sido pilar del desarrollo académico, cultural, ideológico, político, social, etc, estableciendo diversas formas culturales, esto nos permitió desarrollarse y participar a lo largo de la historia, esto es que siempre estuvo, está y estará siempre, porque juega realmente un papel importante.
En la actualidad y principalmente en esta época que se caracteriza por diversas situaciones y fenómenos complejos como el avance tecnológico, la globalización, el desarrollo científico y tecnológico, que permiten acceder al conocimiento rápido, amplio, fácil, duradero; esto está obligando a los sistemas educativos a modificarse, a diversificarse por el papel tan importante que juega en la formación académica en la distribución social del conocimiento que se requiere en la actualidad.
En esas diversas épocas dentro de las distintas formas de concepción del aprendizaje surgen distintas estratégias educativas como: conductivismo, cognotivismo, constructivismo y actualmente el aprendizaje y el desarrollo de las competencias. Esto permite establecer diversas formas de trabajo educativo para estructurarlo, reestructurarlo y mejorarlo, con el apoyo de distintas perspectivas y enfoques psicológicos. En cada época ha sido importante los medios, las formas, el entorno y el momento social, lo que nos plantea también que el aspecto, educativo debe ser analizado también sociológicamente y antropológicamente. Porque la familia o los medios de comunicación como agentes socializadores y el origen social, medio social, el aspecto cultural, la situación económica como agentes socioculturales son aspectos condicionantes para el éxito o fracaso de los estudiantes en su trayectoria educativa, desde luego que son factores el temperamento, el carácter, actitudes y deseos, pero son muy personales.
Si se requiere lograr una actividad educativa integral en la formación profesional se debe comprender y aplicar dentro de ese proceso educativo las condicionantes mencionadas. ¿Por qué? Porque es necesario conocer y analizar a ese sujeto, su forma de relacionarse, su forma de percibir su medio, su proceso cognitivo, sus motivaciones, sus intereses, sus deseos, sus posibilidades reales y potenciales de participación y permanencia en el campo educativo.
Las diversas etapas educativas tuvieron su importancia, su papel, su influencia, etc. No podemos descalificar las experiencias educativas anteriores, porque cada una realmente tiene su importancia, su presencia en el ámbito educativo, esto es, en la enseñanza y aprendizaje, porque estos han hecho posible el surgimiento de las formas educativas, de instrumentos metodológicos, campos tecnológicos y medios didácticos enfocando y abordando estos procesos de diferentes perspectivas desde luego que su potencial es muy importante y esta debe ser en forma conjunta y no aislada, para lograr esto debe darse una continuación o articulación de diversos campos, medios, disciplinas, formas, medios educativos, etc. Y los diversos contextos sociales e institucionales.
Según Pere Marqués considerando que las diversas concepciones educativas tienen algunos elementos o aspectos relacionados con la educación por competencias y los que encuentro con alguna relación son:
• La perspectiva conductista: es formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulos-respuesta:refuerzo. En su momento fue pionera y sirvió al aprendizaje, pero en la actualidad las limitaciones demostradas por el paradigma han limitado su interés en el desarrollo de propuestas educativas, aunque en campos específicos del tratamiento de la conducta tiene cierto interés.
• Teoría del proceso de la información: sus planteamientos sobre los procesos internos que se producen duramente en el aprendizaje, son aceptados y considerados en la educación por competencias.
• Aprendizaje significativo: en este tipo de aprendizaje de acuerdo con lo que marcan las diversas corrientes cognitivas, para la educación media superior el aprendizaje significativo es de mucha importancia. La mayoría parte de la información que se aprende en estos niveles se expresa en el lenguaje oral y escrito y, además, porque el estudiante ya maneja el razonamiento abstracto que lo ayuda a acceder a la información y relacionarla con sus aprendizajes previos. Las teorías acerca del aprendizaje significativo adquieren gran relevancia en las condiciones actuales, ya que, se trata de propuestas aplicables al aprendizaje en contextos escolarizados.
• Aprendizaje por descubrimiento: atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. La experimentación la comprensión, la inducción son elementos que intervienen en su formación. Esto se demuestra con la utilización de estrategias heurísticas, dando como resultado el pensamiento divergente.
• Psicología cognitivista: basado en la teoría del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas del aprendizaje significativo. Este modelo es uno de los que aportanciones ha hecho para explicar el aprendizaje. El desarrollo cognitivo en espiral le ha dado dinámica al aprendizaje en un ir y venir, porque recuperar sus saberes interiores e interactúa en nuevas condiciones y genera nuevos conocimientos como producto de su adaptación y descubrimiento.
• Constructivismo: es un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. También aporta a la fundamentación del enfoque por competencias, la distinción entre los tipos de conocimiento que el individuo puede elaborar; conocimiento lógico, físico, matemático, y social. Su importancia se fundamenta en el hecho de que el conocimiento lógico-matemático permite conformar estructuras y esquemas, son los cuales los otros conocimientos no pueden organizarse ni asimilarse cognitivamente.
• Socio-constructivismo: este paradigma permite derivar recomendaciones para que la actividad desarrollada conduzca a aprendizajes verdaderamente significativos. Una de las primeras se refiere a la necesidad de interacción entre los propios estudiantes, de las cuales deriva una de las estrategias más relevantes, de este paradigma. La enseñanza recíproca. Esto es una relación entre el experto y los estudiantes, así como de las relaciones de cooperación entre los compañeros. El papel del docente o guía es el de observador empático de los estudiantes y, en otras ocasiones, como inductor o moderador de ciertos aspectos. Este modelo permite recuperar la importancia del aspecto socio-afectiva de los individuos, de las relaciones interpersonales y de los valores como factores influyentes y determinantes en el aprendizaje significativo.

los saberes disponibles en mis estudiantes

Para la enseñanza-aprendizaje uno de los elementos básicos es la comunicación que es: la forma de establecer contacto con los demás por medio de ideas, hechos, pensamientos y conductas, buscando una relación con el mensaje que se ha enviado; esto se puede lograr de diversas formas.
En este mundo globalizado, uno de los ingredientes más importantes para el entendimiento humano es la comunicación en sus diferentes manifestaciones, como eje fundamental para la vida social, laboral, económica, política y académica; porque le permite al ser humano interactuar en un tiempo y espacio.
En ese tiempo y espacio se encuentra alumno-docente. El alumno se comunica con sus compañeros, con los maestros, con las autoridades, etc. Pero también está comunicación puede ser a base de notas, datos, libros, medios electrónicos, que utilizan durante todo el curso para su desarrollo y logros académicos. Cuando se da una comunicación y se cumple el proceso a través de los medio adecuados, la actividad de enseñanza-aprendizaje se fortalece y satisface esa necesidad humana.
El desarrollo de la comunicación los satisfactores humanos radica en intercambiar ideas, expresarse, plantear problemas y discutir opiniones, lo cual se logra a través de signos y símbolos, tales como la palabra hablada y escrita, la señal, el gesto, la imagen, los medios como el teléfono, telégrafo, cine, televisión, radar, fax, internet y telefonía celular hacen que cada día estén las personas más comunicadas.
Por lo anterior el crecimiento de las nuevas tecnologías, especialmente internet, ha penetrado en todos los ámbitos de la vida humana, por lo tanto en el proceso enseñanza-aprendizaje está presente.
En la actualidad está presente como algo incuestionable “las nuevas tecnologías” esto es los avances tecnológicos, dentro de esto está internet, como parte de este nuevo siglo.
Nosotros los docentes estamos inmersos en ello, las actividades que venimos desarrollando en las clases, tareas, contenidos, temáticos es a través de esos medios.
Entonces el uso del internet se debe considerar como parte del proceso enseñanza-aprendizaje, con todo lo bueno, las diferencias y los problemas que traen, los cuales ayudarán a los jóvenes en las diversas actividades.
Internet implica una amplia gama de actividades hará todos, para los estudiantes más aun porque proporciona a los jóvenes información amplia en diversos campos, todo al alcance de sus manos, sin límites y fronteras, lo que permite al joven trabajar en forma interactiva y en conjunto con muchos jóvenes en muchas aulas y diversos lugares. Esto permite obtener mucha información, diferentes conocimientos, ideas diversas los cuales se comparte en un mundo internacional.
Al obtener información sobre cosas que hacen mis alumnos en internet, encontré que el uso como reservorio es principalmente en los servicios de espacio social. Para los jóvenes el internet tiene todos los elementos necesarios para obtener y compartir información en base a una interacción social. En los resultados de esta investigación muestra que los mismos jóvenes critican el uso del internet, pero también lo catalogan como una herramienta que les da múltiples alternativas para trabajo y su interacción social.
En base a esta información los alumnos usan este medio para aprender, comunicar, enterarse, dar y obtener datos, relacionarse y divertirse. Con esta tecnología de la información los jóvenes comparten información, la crean, la modifican, la titulan, se subtitulan, etc.
Lo anterior está dando como resultado un cambio de conducta, un cambio de socialización y un cambio de valores, esto es la generación digital, la tic que pone al alcance del joven el conocimiento científico que son un instrumento para el aprendizaje y la información intelectual.
Las tics su uso en la educación es muy importante por toda la información que se maneja, que se obtiene, debemos de tener cuidado en su uso, porque al ser tan amplia es una información hay que manejar la que realmente se necesita, pero es información que nosotros debemos ayudarlos a convertir en conocimiento, acorde a las asignaturas y a su especialidad. Debemos de tener con el manejo adecuado y correcto de la información.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Actividades personales con nuestra computadora.
• Buscar y obtener información sobre mi asignatura.
• Efectuar ejercicios.
• Comunicarnos.
Actividades individuales o en equipos en:
• Buscar información para tareas.
• Buscar información para tarea por equipo.
• Realizar ejercicios.
Actividades colectivas en el aula
• Buscar una formación para comentar, presentar, analizar, resolver, debatir, etc. En clase
¿Quién va a enseñar a quién le enseñará?
• El grupo de donde obtuve la información, es de II semestre de informática, la mayoría tiene conocimientos varios en el uso de computadoras e internet. Se formarán equipos para trabajar: foros, correo electrónico, chats, grupos de noticias, videos, buscadores, edición de páginas web.
Posteriormente se organizarán por equipos en donde el mejor preparado del equipo, podrá ayudará y coordinará las diversas actividades con sus compañeros.

Mi Practica Docente

Es necesario mencionar que casi todos mis parientes fueron y son profesores. Originalmente estudié la carrera Técnico Topógrafo, trabajé en varias dependencias como departamentos de asuntos agrarios, secretaria de recursos hidráulicos e ingeniería agrícola en ellos como topógrafo. En 1974 se fundó el CECYT, en Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo, con la carrera de técnico topógrafo, en cuanto me invitaron a participar como docente. Desde entonces laboro en este plantel que actualmente lleva por nombre CBTis No. 72 Me pareció muy interesante, lo sentí bien, pero, los aspectos pedagógicos, didácticos, psicotécnicos, etc. No los tenía, por suerte en julio y agosto de 1975, 1976 y 1977 se dieron cursos de nivelación pedagógica en la ciudad de México en el CETIS No. 1, fue muy bueno, muy positivo pienso que los que participamos nos ayudó mucho, porque dio bases ya que, como sucede actualmente, muchos profesionistas entran como docentes y les faltan los aspectos pedagógicos. De verdad que es una profesión muy bonita, interesante, da muchas satisfacciones, a través del tiempo uno va adquiriendo experiencia, desde luego que hay que prepararse, ser activo, ser efectivo, participativo, creativo y amar este trabajo. Se debe querer porque trabajamos en nuestro caso, con jóvenes, es muy bonito porque siempre tienen diferentes formas de pensar, actuar, participar, etc. Eso nos ayuda conocerlos mejor y nos ayuda a tener experiencia. Creo que uno de los aspectos importantes que me ha ayudado, es que durante muchos años al finalizar el semestre les hacía serie de preguntas como por ejemplo: ¿Cómo les parecía el desarrollo de la clase? ¿Cuál era su opinión sobre los exámenes? ¿Qué les parecía bien o mal de mi trato? ¿Cómo les gustaría que los trate? ETC. Al llevarlo a cabo, me ayudó mucho para ir formándome como profesor. Mucho tiempo las carreras que ofrecíamos fueron: topografía, construcción, contabilidad, y electricidad. Como las dos primeras tendían a desaparecer de 1983 a 1990 estudié la normal superior y terminé la maestría en español, en la escuela normal superior de Yucatán. Menciono también que muchos cursos ya tomé, así mismo, diferentes materias me asignaron en todos estos años, actualmente imparto Lectura Expresión Oral y Escrita. Ser docente tiene un gran significado porque debemos tener presente que los jóvenes, como se menciona, son el futuro de México, tenemos desde luego una gran responsabilidad, por ellos siempre expreso que debemos amar nuestra profesión, nuestro trabajo, los alumnos y algo muy importante que a veces olvidamos, son humanos.
Cuando terminamos un semestre y vemos a los alumnos aprobar sus materias, es satisfactorio, más aun cuando terminan su ciclo y muchos logran concluir, es bastante satisfactorio pero, con el paso del tiempo los encuentra uno como profesionistas, y eso es altamente satisfactorio. También los buenos y malos momentos con los compañeros dan satisfacciones e insatisfacciones. Otros motivos de insatisfacciones por ejemplo: cuando llega un director que no le interesa la escuela, no contar con los medios didácticos, con equipo, con el coraje y trabajo de los compañeros. También cuando no hago bien las cosas, cuando no motivo a los alumnos, cuando no logro hacerlos participar como deseo, por último; en lo particular siento que estoy trabajando lo mejor posible, siempre trato de hacer mejor las cosas y cuando me retire de la docencia se que habré cumplido con lo mejor que pude.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO.

Al prepararme para iniciar una actividad docente con mis alumnos, tenemos que revisar cual será el tema y cómo voy a desarrollar el trabajo de los alumnos. Una de las primeras actividades es ver el contenido del tema para ver de qué forma tendré que actuar a los alumnos, como van a participar ellos, pero también documentarme de diversas fuentes del contenido del tema, qué preguntas pueden surgir, qué dudas se pueden presentar, si los alumnos van a realizar una lectura, contar con ella anticipadamente, tener el material que se requiere como lo son; láminas gráficas, retroproyector, cañón, etc.
Al iniciar la clase hablarles sobre el tema a tratar, motivaros, hacer hincapié de que todo es importante de que todo es importante, que todos tenemos una actividad que desempeñar, debemos aportar ideas, que todos tenemos que aprender, que trabajaremos de forma individual y por equipos, según se requiera, para llegar a los conocimiento y valores que se requieren y desde luego también cuestiones negativas de que los alumnos tienen problemas económicos para material, herramientas, libros, equipos, etc. Por ser una zona rural los alumnos tienen problemas de adaptación en equipos y expresar sus ideas, no tienen facilidad de palabra; también actualmente en la biblioteca del plantel, no tenemos en existencia mucha bibliografía t por medio de internet sabemos que existe mucha información pero, no tienen los medios para llegar a ella. Una de las causas que considero que influyen para un buen desarrollo en la práctica docente es la nula participación y apoyo de los padres, tal vez, por su falta de preparación académica de la mayoría de ellos. Otros aspectos son la falta de participación activa de algunos docentes, la calidad y cantidad de sus trabajos, su labor para presentar y ayudar a los alumnos en sus valores morales y poder incluirse dentro del medio social.
Por todo lo anterior el maestro debe tener muy claro hacia dónde va, como va a ir, qué quiero lograr y hasta dónde debe llegar, porque profesionalmente es lo que nos corresponde, de no hacerlo así, estaremos hasta cierto punto mal y creo que todo ello se une a que debemos pensar, sentir y actuar como humanos.